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思想品德课程是教育部规定的，在我国高等教育中必修的“两课”之一，其开设的目的和宗旨是加强高校学生的思想素质，使之成为对社会有用的人。针对这一教育指导思想，该课程开设了《大学生思想品德修养》、《法律基础》、《形势与政策》课程。2000年以来，我院思想品德课教研室大力探讨课程的教学与研究工作，对如何加强教学，使之更能胜任教书育人的教学目的，通过抽象的理论教育达到现实的教育目的，成为我们的研究重点，两年来，通过大力研究和实践，我们的思想品德课程教学工作在郧阳医学院取得了一定的成绩。主要做法有以下几点：
1、适应形势，大力改革思想品德课程的教学内容
改革开放以来，我国的面貌发生着日新月异的变化，理论上不断有新突破，实践上不断有新发展，新情况、新问题、新思想、新观点层出不穷。国际格局也在发生着显著变化。这种客观现实要求思想品德课程教学必须适应新的形势，跟上时代的步伐，不断更新教学内容，与时俱进。为此，我们在教学中搞好三个“紧密结合”。
第一，紧密结合我国社会主义现代化建设的实际。我国正处于一个飞速发展的大变革时期。在这个大变革中，我国的经济、政治、文化等各方面的改革和建设不断出新理论、新政策、新举措、新成就，人们的思想观念也在不断地发生着新变化。我们在教学中紧紧抓住这个“新”字，在“新”字上下功夫、做文章，更新教学内容，使“新”进教案、进课堂、进学生头脑。如近几年开展的“三讲”教育、国家
颁布《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》、江泽民发表“七一讲话”、尤其是江泽民“三个代表”重要思想的提出和党的十六大召开，我们都拟定在教学中贯彻实施的书面意见上报院党委，经院党委批准后在课程中贯彻落实。我们一般采取两种结合方式：一是渗透的方式，即把新内容渗透到有关课程现有体系的有关章节中。哪门课哪章哪节渗透哪些内容，我们都提出具体意见。二是开专题讲座。利用《形势与政策》课课时较少的特点，我们每学年针对社会中最热的时事问题开设专题讲座外。如我们开设的《形势与政策》课专题讲座有：关于加入世贸组织的问题；贯彻十六大精神的若干问题；全面建设小康社会；政治文明与政治体制改革；加强党风廉政建设，坚决开展反腐败斗争等。
第二，紧密结合世界“政治多极化”和“经济全球化”的实际。“政治多极化”和“经济全球化”是当今世界格局发展的两大趋势。当代大学生的目光不仅密切注视着国内形势，而且也越来越把目光投向世界，关心世界大事。我们紧密结合当前的世界形势，把大学生普遍关心的国际问题纳入我们的教学内容。如世界和平与发展的两大主题、美国出兵科索沃、东南亚金融危机、9?11恐怖袭击事件及其对影响、中东问题及其和平进程新变化、国际反恐斗争、阿富汗战争、伊拉克战争、朝鲜核危机等等，我们都及时引出专题，对大学生进行国际形势教育。
第三，紧密结合大学生思想实际。思想品德课程不仅仅是一种理论课，更重要的是一种实践课，它的出发点和落脚点是解决大学生的世界观、人生观、价值观问题，是回答学生普遍关心的现实问题。因此，我们把紧密结合学生思想实际作为三个“紧密结合”的重点，下大功夫做好。首先，我们通过召开座谈会、组织问卷调查、找学生个别谈话等多种渠道，了解学生的思想信息，做到心中有数。其次，我们把大学生最关心的热点问题、难点问题和改革开放带来的深层次的思想问题进行梳理，有针对性地进行备课和讲授。我们曾多次组织“大学生最关心的问题”的问卷调查，把问卷调查的结果通报给每个任课教师，供教师备课和教学时参考。再次，引导学生深入实际，解决思想认识上的实际问题。如《法律基础》课，组织学生到法院旁听案件审理，让学生组织模拟法庭；《大学生思想道德修养》课程，运用我院大学生中曾经出现过的以及发生在大学生身边的道德案例，组织学生进行课堂讨论；《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课，组织学生开展各种形式的社会实践。
2、教学过程严格要求，抓好三个“基本环节”
为了规范教学过程，人文社科部制定了《人文社科部教学基本规范》，对教学的备课、讲授、听课、评价、考试等各个环节作了明确规定和要求。在教学过程中，我们重点抓好三个“基本环节”。
第一，认真抓好备课环节。在每学期开学之前，我们都召开专门会议，总结上学期的教学情况，安排新学期的教学任务，组织教师重温《人文社科部教学基本规范》，按《规范》要求认真备课。我们要求教师在备课时要吃透教材，掌握本学科的最新进展，掌握党和国家最新的路线方针政策以及国际国内的最新形势，掌握学生的思想状况和他们最关心的问题，增强备课的针对性。我们要求教师每学期都必须重新写讲稿、编讲义、定教案，不允许一本教案年年用。我们定期进行教案（包括多媒体课件）检查，评选优秀教案或课件，并请获奖教师介绍备课经验。我们坚持集体备课制度，就学科的难点、重点、热点问题进行讨论，统一认识。
第二，认真抓好讲授环节。讲授是教学的基本形式和中心环节，教学效果的好坏最主要体现在课堂讲授上。因此，我们紧紧抓住这个中心环节，保证教学效果。一是通过试讲、评讲、检查听课、相互听课、观摩听课等，促进教师讲授水平不断提高。我们对所有带课教师的讲课过程进行录像，让教师自我评价，总结提高，也让教师相互评价，相互学习。二是教师在教学中，注意应用好的教学方法，比如：情景教学、案例教学、讨论式教学等。三是克服“一只粉笔一张嘴”的教学方式，积极创造条件，鼓励教师尽量运用投影仪、录像、多媒体课件等先进手段进行教学。我们请多媒体课件做得好的教师传授经验并演示自己的课件，并请有关专家进行评价，教师互相观摩学习，共同提高。
第三，认真抓好考试环节。在考试环节上，我们坚持“三个结合”。一是期末考试与平时考核相结合。平时成绩主要是根据学生听课出勤情况、课堂回答问题和讨论发言情况、完成作业和写小论文情况等进行综合评定，给出平时分，平时分占总分的20%-30%。二是闭卷考试与开卷考试相结合。三是理论考试与社会实践相结合。如《法律基础》课程，学生总成绩这样计算：期末考试成绩70分，社会实践后写的调查报告或论文30分。
3、结合实际，积极改革教学方法
近几年来，思想品德课程教学，逐步改变“一支粉笔一张嘴”的传统教学方法，尽量采用较新的教学方法和手段。一是所有教师都制作和使用多媒体课件进行教学。二是注意运用情景教学。如《法律基础》课程教师组织学生设模拟法庭，到法庭旁听审判案件；《思想道德修养》课程教师组织学生进行社会调查、参观访问、典型案例分析等，都收到了较好的效果。三是贯彻“少而精，要管用”的原则，努力回答和解决学生迫切需要回答和解决的问题。即注意课程的系统性，又紧密结合形势任务和学生思想实际，加强针对性，帮助学生解决思想认识和心理方面的问题。如教师对学生进行心理咨询，指导学生搞好心理调适，促进学生心理健康。四是改革考试方法，积极推行闭卷考试与开卷考试相结合，期末考试成绩与平时学习成绩相结合。所有这些，都收到了较好效果。
4、抓科研，促进课程建设上台阶
2000年以来，我教研室共发表论文20余篇，出版著作和教材5部。多项科研立项。极大地带动了我教研室的课程建设，同时为学校的思想品德课程教学工作做出了一定的贡献。
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