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理论（含实践）课教学内容
一、课程在本专业的定位与课程目标
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课程在本专业的定位：《人体寄生虫学》是医学本科专业的一门专业基础课程。
课程目标：人体寄生虫学（human parasitology）也称医学寄生虫学（medical parasitology），是一门研究与医学有关的寄生虫及其与宿主关系的科学，是病原生物学的重要组成部分。根据本科医学生培养目标的要求，本课程教学强调三基、加强基础与临床联系，同时介绍新理论、新知识、新技术与方法，以启发学生思维、拓宽科研思路及培养创新精神。使学生掌握人体寄生虫学的基本理论和基本知识，树立预防为主的观念，为学习临床医学和预防医学相关课程打下基础。
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二、知识模块顺序及对应的学时
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教学内容按《人体寄生虫学教学大纲》进行，《大纲》中包括了各章节的理论和实验教学的目的要求、教学内容和教学学时。知识模块顺序为：第一篇总论（3学时）、第二篇医学原虫（18学时）、第三篇医学蠕虫（28学时）、第四篇医学节肢动物（8学时），总学时数57，其中理论30学时，实验27学时。
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三、课程的重点、难点及解决办法
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本课程的学习重点是寄生虫的生活史与致病，难点在于对寄生虫的致病机制的理解。对重要知识点讲解方法与教学策略做到先分析后综合，由简单到复杂，由具体到抽象。
本课程全部使用计算机多媒体辅助教学，使教学内容生动形象、有趣，提高学生的学习积极性，学生易于理解和掌握。
一、生活史的教学
1．首先让学生明确“生活史”是寄生虫学里最重要也是最基本的内容，理解掌握了生活史，其它内容如致病、诊断、流行、防治就容易理解掌握。
2．学习生活史时要重点掌握的概念：需要多少个宿主？人是什么宿主？感染期（寄生虫进入人体的时期）、感染方式、致病期、诊断期（寄生虫离开人体或在人体的时期）。
3．通过讲解生活史图，看生活史视频片段使学生理解掌握生活史。
4．小结生活史，重点突出“2.”中列出的概念。
二、寄生虫的致病的教学
1．展示患者图片和视频图像，引起学生的注意力和兴趣。
2．用线条框架图表示致病机制及特点。
3．讲解致病机制。
4．实际病例及分析。
5．小结。
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四、实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
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实验教学的设计思想是将验证性、以形态学为主的实验改变为以启发思维和培养能力为主的实验寄生虫学，将单纯的形态学教学转变成一门形态与机能、理论与实践相结合的综合教学模式，实验教学内容从静态向动态及综合性、探索性的改变。
传统的人体寄生虫学属于形态学科，其实验项目主要是应用光学显微镜观察寄生虫及其生活史过程的形态。许多学生对实验的结果兴趣不浓、印象不深，更不可能引导学生进行思考，分析问题。为了解决这个问题，我们删除了一些陈旧的验证性实验内容，保留与诊断有关的形态内容，增设了活体实验和综合性设计性实验。多年来，我们设计和建立了动物感染实验、蠕形螨感染调查和单盲法检测病原体等，使寄生虫学实验课从单纯的形态学过渡到形态学与机能及实际应用相结合的综合性实验，在教学中一些形态学部分和技术操作部分也应用计算机多媒体技术来示教，使学生能更快掌握新的技术，也提高了学生的学习兴趣和学习积极性。每次实验结束学生分小组或全班对实验结果进行讨论和小结，要求每个学生按正规的论文格式写出实验报告，通过这样训练培养了学生的逻辑思维以及初步的科研分析和论文写作能力。经过此教学模式的教学，学生对寄生虫学实验教学效果满意程度明显提高，科研设计和动手能力明显增强。
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