教学改革与教学研究

高水平的教学工作是保证人才培养的关键，而教学活动是一项涉及面广，影响因素多的系统工程,近五年以来，我们深入学习国家教育部和省教育厅有关文件精神，充分利用计算机网络技术和新兴的教学理念，不断强化和改进教学方法和技术手段，从课程体系的改革、教学方法和教学手段的改进、教学队伍的建设等方面做了以下探索。

 1. 改革教学内容和教学方法

（1）根据不同专业不同层次的培养目标，对全国统编教材进行取舍、更新及充实内容，制定相应的教学大纲，以保证教学质量的不断提高。

（2）改革教学方法，理论课采用提问式、启发式、讨论式教学，避免满堂灌的教学方法。提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）强化实践教学品牌意识，打造了实践教学制度化、规范化的新体系。我们对学生实践能力的培养，不仅注重培养学生基本技能，而且并开展学生自主设计实验，提高学生对实验的设计能力和兴趣。

 2.更新教学手段，改善教学环境

（1）自制和购买药理学多媒体课件，充分利用网络优势，充实药理学网上资源。

（2）建立开放型实验室，给学生更自由的时间和空间参与实验和科研工作。

3.建立健全各项教学规章制度

建立健全确保教学中心地位的规章制度和各类人员职责，并严格执行；建立一套科学的评价教学质量和效果的反馈系统。

4.加强师资队伍建设

我们非常重视人才培养工作，近5年来培养的硕士、博士共8人（其中博士1人，在读博士3人，硕士4人），占教师队伍的66.7%，逐渐形成学缘、年龄、学历结构合理，教学意识强、素质高的师资队伍。组织有关人员参加全国药理学教学工作会议以及到兄弟院校参观学习；组织集体备课，教师相互听课，示范教学以及对青年教师实施导师制的培养制度。

首先对药理学实验内容进行整改，强化多学科融合。我们通过“机能实验动物手术多媒体教学系统的研制”、“《医学机能实验学》整体改革架构与完善”、“生物医学示范中心建设”等省教育厅教学研究立项的实施以及郧阳医学院机能实验中心的建设为契机。整改多年不变的实验教学内容和革新教学方式、方法。通过设置四个层次的实验内容，逐步深入、循序渐进。赋予机能实验课全新的面貌，体现创新能力培养的理念。具体就是：

实验基本能力训练培养学生正确的实验意识；在此基础上开展基础性实验强化基本实验技能；进而开展提高性实验加强学生实验素质；最后通过选择性的开展探索性实验即让学生利用已掌握的实验技术，自己选题和设计简单的实验方案，在实施实验的过程中培养学生的科研意识。推动学生从实验现象的观察中，萌发怀疑精神。从而引导学生探寻现象与本质的联系，启发学生思维，提出科学的问题。这种教学模式由传统的被动学习转变为主动学习。我们参与编写了出版《机能实验科学》一书，被国内多家医学院校选用，获得了同行专家高度的好评。

通过多年教学改革和教学研究活动，教学改革取得了明显的成效。不仅增强了课程本身的吸引力，同时也极大地调动了学生自觉学习的积极性。课程的教学改革研究及长期实践，为理论联系实际找到了切合点，使课程教学更切合青年大学生的学习心理特点，培养和锻炼了青年大学生在面对各种复杂局面时分析问题与解决问题的能力。也因此得到学生的认可并备受学生的喜爱。同时我们的工作也得到有关部门的表彰：

①机能实验教学改革研究获湖北省2005年教学改革成果三等奖。郑先科（1）、于龙顺（4）

   ②吴绍光、蒋诗琴等获湖北省高等学校省级教学成果奖三等奖

<%教学队伍整体结构%>