内科学课程简介

内科学是阐述内科疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗预后等问题的一门临床学科。在临床教学中占由极其重要的地位。是培养学生理论知识及临床思维能力的一门重要学科。

课程体系结构：内科学分为呼吸部分，消化部分、血液部分、心血管部分、肾病部分、内分泌六部分组成，此外还为为本科生增添了选修课：《急救医学》、《消化内镜新进展》、《内科学进展》、《超声胃镜的诊断学》等。

    我们的教学采用理论教学和临床见习，理论教学主要以课堂为主，网络教学为辅，在完成日常教学任务的同时，给学生介绍我们网上的教学幻灯，让学生在课前提前预习，对存在的问题集中解答。见习教学主要采取理论和实践相结合的方式，针对课堂教学中讲述的临床表现、体征等在见习中实践体会。并对 "内科学"见习实行改革，解决学生数量急剧增多，见习难的问题。内科见习实行多病区分流见习，发挥各病区的作用，让学生多有机会接触临床。制定了《内科学临床见习课的基本要求及规定》，规定根据教学大纲要求，明确见习的具体项目、内容、要求和方法；教学总辅导应预先将见习时间、地点、内容通知学生，实习前进行集中，讲述实习中应注意的问题，实习后进行总结；注重培养学生的"三基"及培养学生提出问题、分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力以及与病人交流的沟通能力；教师应采用启发式教学法，注重理论联系实际和实事求是的科学作风，要做到把病例特点讲清、重点讲透、难点讲明，有提问、有实习总结。并对实习总结进行批改，将其中有代表性的问题进行集中讲解，并认真记录每个学生见习情况，作为见习考核的依据；各个实习科室要选派教学经验丰富、教学意识强的科室副主任分管教学和见习带教工作。将教学任务具体落实到个人，明确责任，要做到教学工作和临床工作两不误。针对目前病区少,见习学生多的具体情况，学生分组时仍根据临床见习病区分组，并非理论课学什么系统的疾病，就去相应的科室见习，见习的重点内容是培养学生的临床思维能力，实践动手能力以及与病人的沟通力，而并非是了解一个具体的疾病。教研室不定期对教学总辅导、见习病区以及实习学生见习作业以及老师对见习作业的批阅情况进行抽查，根据抽查情况进行奖惩。

考试改革，近年来改革了临床毕业考试方法，建立试题库，把重点放在临床技能的考核上。将学生的毕业成绩分为理论、体格检查、实验室检查三部分，强调学生在见习实习中的动手能力，以及临床思维能力。以上改革大大地促进了学生提高实际操作的能力